Programa las Aves entram en las escuelas

http://www.audubonvenezuela.org/index.php?option=com_content&view=article&id=8&Itemid=19

El Programa “Las Aves Entran en las Escuelas” imparte talleres de eficacia comprobada a los docentes de las escuelas, dotándolos de los conocimientos básicos sobre las aves y su importancia ecológica y desarrollando su creatividad para lograr la receptividad del público infantil, a través de la simpatía que generan las aves en los niños y jóvenes.

Ensinar Ecologia no Chile - Um exemplo em torno das Aves

El Ciclo de Indagación es la estrategia principal que utiliza la Enseñanza de la Ecología en el Patio de la Escuela para descubrir el entorno local. El Ciclo de Indagación nos ayuda a hacer investigación mediante tres sencillos pasos: la formulación de una pregunta, la realización de una experiencia de primera mano (acción) y el proceso de reflexión. (ver mais...)

Para conhecer melhor esta metodologia.

Nascer

As Aves & A Escola do lado de lá do Atlântico

Alunos do Corvo integram equipa da SPEA

No passado dia quatro de Maio, os alunos do "Clube do Ambiente", integraram a equipa da SPEA. Conheceram os diferentes trabalhos de campo, desenvolvidos no decorrer do projecto "Ilha Santuário para as Aves Marinhas". Saiba mais aqui.

Estudar as Andorinhas

Acção das Andorinhas.Cidália

View more presentations from paulasalvador

Aves Estepárias & Os alunos de Castro Verde

As Aves estepárias serviram de mote ao trabalho de alunos do 6º ano da EB2,3 Dr. António Francisco Colaço de Castro Verde:
Visita  o Blogue "Águia-caçadeira" dinamizado pelo Prof João Carlos Claro e conhece pormenores deste trabalho.

Observar, Registar & Identificar - As Aves na Escola de Vila de Frades

 No âmbito das actividades do projecto "Ciência Itinerante", os alunos de 1º ciclo de Vila de Frades participaram numa sessão de identificação de aves comuns de parques e jardins.

Foram distribuídos pelo jardim escolar vários modelos de aves e delimitada uma zona afastada para observação com recurso a telescópio.

Os alunos foram questionados sobre os diferentes instrumentos e estratégias para a observação de aves. Foi feita uma breve introdução ao uso do telescópio e iniciaram as observações. Compararam as suas observações com os guias fornecidos e efectuaram o registo de duas das espécies observada. Os alunos foram encorajados a desenhar as aves observadas recorrendo a esquemas simples de círculos, triângulos e ovais, indicando com setas, a localização das diversas cores.

Petiscos de Dona Coruja e de seu primo Dom Falcão

No âmbito das actividades do "Laboratório Aberto", dinamizadas pelo Departamento de Matemáticas e Ciências Exactas do Agrupamento de Escolas de Vidigueira, os alunos de 1º ciclo visitaram "Os Petiscos de Dona Coruja e seu primo Dom Falcão".

Os alunos tomaram contacto com regurgitações de Coruja-das-torres e de Francelho-comum.Através de lupas de mão e lupa binocular observaram o conteúdo das diferentes regurgitações.

Os vários maxilares de micromamíferos, partes de exosqueletos
de insectos e penas puderam ser comparados com imagens disponibilizadas.


Pelo observado nestas regurgitações, Dom Falcão (Francelho-comum)
encheu a barriguita de escaravelhos.

Educação Ambiental 2010/2011 - CEAI

No âmbito do Projecto Habitat Lince/Abutre, o CEAI tem um novo programa de Educação Ambiental
Consultem aqui

Desenhar Aves

Aprenda a desenhar aves passo a passo ABC Drawing Escola II é um programa simples de usar proporcionando fácil de seguir instruções passo a passo para desenhar aves.
Software livre: LINK REVISTO .

Os Chapins & A Escola da Vidigueira

Já há animação entre os alunos de 8º ano do Agrupamento de Escolas de Vidigueira. Os chapins ocuparam um dos ninhos e a aventura do conhecimento começou.

As Aves do Bairro da Escola

Mais um exemplo de Educação Ambiental em que foi feito o levantamento da avifauna do Bairro em que se insere a Escola.

Simples de realizar na tua escola: pede auxílio à SPEA, CEAI ou à LPN. Algumas sessões de observação em cada estação e ficamos com dados muito interessantes para analisar.

As Aves estepárias e os agricultores são velhos amigos

Se a tua escola é no Alentejo descobre as planícies de cereais da tua região.

Ajuda os teus alunos a conhecer as suas aves

Sugestão para projecto escolar em Águia-caçadeira  

Guia de Identificação de Andorinhas

É tempo de andorinhas! Mas não são todas iguais... há cores, formas, hábitos e ninhos diferentes.
Promova na escola a pesquisa e observação destas diferenças, marque num mapa as suas migrações... registe as primeiras observações de crias, o número de crias e as datas de saída do ninho e partida em migração.
Desenhos, dramatizações, poesia, registos de observações e número de vezes que alimentam o ninho durante cada intervalo... bom... são apenas algumas das muitas ideias possíveis.
Bom trabalho! Os alunos vão adorar!
Guia de identificação de andorinhas

As Aves & O trabalho de José Carlos Morais

Não é a primeira vez que realço o trabalho deste colega... não cansa fazê-lo. Segui-lo é sempre gratificante.
Imensos e óptimos recursos e a possibilidade de trabalhar em rede, o que é um estímulo adicional importante para nós profs e em especial para os alunos.

As Aves & A sala da Educadora Noélia

Uma experiência no Jardim de Infância. Foi na praia mas facilmente adaptamos ao Montado, às searas; à floresta, ao lago, ao rio, etc... vá não arranjem desculpas para não fazer...

A Mecânica do voo

"Ar mais veloz é igual a pressão menor e, o contrário, o ar mais lento provoca uma pressão maior. Para fazer com que o avião ou a asa-delta ganhem altura, aumenta-se o chamado ângulo de ataque (o ângulo entre a asa e o vento). Assim, a velocidade do ar que passa por cima aumenta ainda mais, a pressão diminui e o objeto ganha mais altura. O formato especial das asas é projectado para permitir a maior eficiência..."
Saiba mais aqui.

As Aves & A Escola de Santa Marinha, Gaia

Utilizando como pretexto a incubação de ovos de várias espécies de aves, este projecto abriu uma janela de exploração científica que ajudou os alunos a compreenderem que a Matemática, estando escondida em todos os objectos que os rodeiam – até nos ovos – também se toca, sente e experimenta.

Para além das três incubações efectuadas – envolvendo actividades de registo e monitorização dos dados de temperatura e humidade, construção de um bilhete de identidade para cada um dos ovos colocados a incubar, e registos de variação do seu peso – os alunos realizaram muitas outras actividades tendo sempre o ovo como figura central. Destacam-se os estudos de proporcionalidade entre o peso da ave e o peso dos ovos, a procura do ovo de “ouro”, em que as curvas que defi nem o seu perfi l estivessem contidas num rectângulo de ouro, o estudo das potências como modelo de desenvolvimento das primeiras horas de crescimento embrionário, construção de tangrans ovais e de silhuetas de aves “matemáticas”, estudos de

simetria em volta do eixo imaginário do ovo, identificação e classifi cação dos elementos geométricos das embalagens de ovos de vários formatos, comparação de pesos, medidas e volumes de ovos de várias espécies de aves.

Para além da aprendizagem ao nível da matemática, fi ca a noção de que a investigação é um saber de experiência feito com muitos acidentes de percurso, que exige persistência, continuidade e esforço, e que os temas propostos ganham outro sentido quando trabalhados em conjunto, fundindo Ciência, TIC e Arte.

Veja mais nos prémios da Fundação Ilídio Pinho - BES e consulte esta ficha muito útil:
 http://thales.cica.es/almeria/actividades/actividades_huevo.pdf

Educação ambiental nas escolas é insustentável

No Ecosfera do Público online surge um estudo muito pertinente dos sociólogos Luísa Schmidt, Joaquim Nave e João Guerra:

"as actividades estão "a negligenciar o que se passa no "mundo real". A vertente do desenvolvimento sustentável deveria ser reforçada com ligações à economia e cidadania. As escolas deveriam ser "exemplo vivo" da sustentabilidade."

Para Luísa Schmidt, os projectos deveriam envolver mais os adolescentes e colocar os alunos a avaliar a realidade ambiental e de desenvolvimento sustentável na sua área, através da recolha de dados que pudessem ser validados e trabalhados depois por universidades. "No fundo, seria uma ciência participativa", afirma.

Lei a notícia integral na sua origem:

http://ecosfera.publico.clix.pt/noticia.aspx?id=1428742